会计电算化实训报告互评_会计电算化实训报告互评的探讨

会计电算化实训是像现代会计教育中不可或缺的一部分，它不单都能够提高学生的实际操作能力，还还能够让学生好些地再理解会计理论知识。而在实训结束后后，相互交换评价都是非常重要的一环。下面，本文将就将就会计电算化实训报告互评参与探讨。

1. 互评的意义

会计电算化实训报告互评，是指同学互相对彼此的实训报告进行评价。这种评价可促进血液循环学生才发现自己的不足之处，同时也能够让学生好些地打听一下其他同学的实训情况，使增强自己的实际操作能力。

2. 评价标准

在参与互评时，必须如何制定一些评价标准。那些个标准估计和实训报告的完整性、准确性、规范性要求等方面。同时，还肯定确定到实训报告的难度，这些学生的实际操作能力等因素。

3. 评价

评价可以不需要打分制，也这个可以区分文字评价。打分制是可以更非常直观地当时的社会出学生的实际操作能力，而文字评价则可以更祥细地具体描述学生的不足之处，最大限度地让学生要好地再改进自己的实训报告。

4. 评价过程

评价过程应该在实训都结束了后想办法进行。评价时，估计细致地地阅读什么其余同学的实训报告，并对其采取进行评价。评价时应该要客观公正，肯定不会有一丝一毫个人情感色彩。

5. 评价结果

评价结果估计及时反馈给学生。学生也可以据评价结果来设计改进自己的实训报告，进而想提高自己的实际操作能力。同时，评价结果也可以不让学生好些地自已的不足之处，进而好些地新的规划自己的学习计划。

6. 评价的意见和建议

在并且评价时，应该做出一些具体看的意见和建议。这些个意见和建议估计根据学生的不足之处，帮助学生更合适地设计改进自己的实训报告。同时，这些意见和建议也也可以指导学生好地理解会计理论知识。

7. 评价的重要性

会计电算化实训报告互评的重要性不言而喻。它不仅仅还能够想提高学生的实际操作能力，还还能够让学生更好地了解那些同学的实训情况，使提高自己的学习效果。

8. 评价的局限性

评价的局限性也是不需要判断的。评价只不过是一种参考，不能不能完全属於学生的实际操作能力。同时，评价结果也很有可能受到作品评价者主观因素的影响，而是需要进行客观分析。

9.

会计电算化实训报告互评是现代会计教育中不可缺的一部分。它不光也能增加学生的实际操作能力，还能够让学生更好地了解别的同学的实训情况，使增强自己的学习效果。在参与互评时，是需要如何制定评价标准，中,选择评价，仔细认真地接受评价，并及时反馈评价结果。同时，也必须决定评价的局限性，通过公正客观分析。

10. 参考文献

1.陈光荣.会计电算化实训报告互评研究[J].古代和现代会计,2018(11):52-54.

2.王伟.会计电算化实训报告互评的意义与方法[J].会计研究,2019(2):62-64.