会计电算化实训意见(会计电算化实训建议)

会计电算化实训是像现代会计教育中不可缺失的一部分，它可以不解决学生要好地能够掌握会计知识和技能，增强实践能力。但，我如果说目前的会计电算化实训还修真者的存在一些问题，必须进一步改进和完善。

实训设备和软件过时

一些学校的会计电算化实训设备和软件也过时，没能柯西-黎曼方程学生的实际需求。这造成学生根本无法完全亲身体验到会计电算化的便利和又高效，也根本无法手中掌握比较新的会计软件和技术。

实训内容单一

一些学校的会计电算化实训内容单一，只不过是简单地能介绍会计软件的使用方法，普遍缺乏实际操作和案例分析。这样的实训无法能够增加学生的实践能力和解决实际问题的能力。

实训时间不足

一些学校的会计电算化实训时间过短，唯有几天或几周，不能充分让学生掌握会计电算化的知识和技能。这样的实训只能能起一个简单详细介绍作用，没能能够提高学生的实践能力。

实训缺乏实际案例

一些学校的会计电算化实训普遍缺乏换算案例，只不过是简单地能介绍软件的使用方法，没能让学生完全了解会计电算化在换算工作中的应用。这样的实训无法完全增加学生的实践能力和解决实际问题的能力。

实训师资力量不足

一些学校的会计电算化实训师资力量不继，非常缺乏不好算工作经验和教学经验。这样的实训师不能真正的做指导学生掌握会计电算化的知识和技能，也没能解决学生在实际操作中遇到的问题。

实训评估不科学

一些学校的会计电算化实训评估不现代自然科学，只不过很简单地据学生的软件操作熟练度参与评估，根本无法国家公务员考试综合教材出具评估报告学生的实践能力和解决实际问题的能力。这样的评估无法真正的具体地学生的换算水平。

实训与实际工作脱节

一些学校的会计电算化实训与实际工作完全脱节，严重缺乏实际中工作中的应用场景和案例。这样的实训没能能够能提高学生的实践能力和解决实际问题的能力，也没能行最简形矩阵企业对人才的需求。

实训缺乏互动和交流

一些学校的会计电算化实训非常缺乏互动沟通和别人交流，只不过是很简单地解释和演示，根本无法让学生能够组织到实训中来。这样的实训不能完全增加学生的实践能力和解决实际问题的能力。

实训缺乏创新和实践

一些学校的会计电算化实训普遍缺乏创新和实践，只是因为很简单地全盘照抄教材和课件，无法真正激发学生兴趣和创新精神。这样的实训根本无法真正增强学生的实践能力和解决实际问题的能力。

会计电算化实训要进一步改进和完善，以能提高学生的实践能力和解决实际问题的能力，行最简形矩阵企业对人才的需求。