会计电算化教学问题探讨,探讨会计电算化教学的问题

会计电算化教学是在现代会计教育中的不重要组成部分，它的出现和发展为会计教育给他了巨型的变革。但，随着时代的变迁和技术的进步，会计电算化教学也无法应付着一些问题和挑战。本文将探讨会计电算化教学中存在的主要问题，并给出或者的解决方案。

一、教学内容不够实用

会计电算化教学的内容估计紧密结合实际工作，注重实际实用性。但，现实中很多会计电算化课程的内容太过理论化，严重缺乏实际操作的指导，导致学生学完课程后不能比较熟练能够掌握操作技能。

二、教学方法单一

比较传统的会计电算化教学方法主要是教授学生理论知识和演示操作，严重缺乏互动性和实践性。这些单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣和积极性，也难以想提高学生的实际操作能力。

三、教学资源不足

会计电算化教学要大量的实验室设备和软件资源，但很多学校的实验室设备和软件资源都都很突然哑火，不能不满足教学需求。这也会计电算化教学中一个都很普遍的问题。

四、教师水平参差不齐

会计电算化教学必须教师必须具备较高的专业素养和上机操作经验，不过现实中很多教师水平参差不齐，有些教师甚至还就没实际操作经验，未必能为学生能提供比较有效的指导。

五、教学评价不合理

会计电算化教学的评价应该是注重学生的实际操作能力和实际应用能力，但现实中很多学校的评价仍然以笔试为主兼顾，遗漏掉了学生的实际操作能力和实际应用能力。

六、教学内容更新不及时

会计电算化技术发展迅速，教学内容要及时可以更新，可是现实中很多学校的教学内容更新不及时，可能导致学生怎么学习的内容过时，无法渐渐适应不好算工作需求。

七、教学质量难以保证

会计电算化教学必须教师具备什么较高的专业素养和实际操作经验，需要大量的实验室设备和软件资源，不需要学校的支持和投入，不过现实中很多学校不能保证教学质量，可能导致学生的学习效果不佳。

八、学生自主学习能力不足

会计电算化教学必须学生应具备较为强烈的自主学习能力，但现实中很多学生极度缺乏自主学习的意识和能力，绝对无法在课堂外进行最有效的学习和实践。

九、教学与实际工作脱节

会计电算化教学不需要与换算工作紧密结合，但是现实中很多学校的教学与实际中工作联系不够，造成学生学完后课程后根本无法渐渐适应求实际工作需求。

十、缺乏行业背景的教学

会计电算化教学是需要注重实际行业背景，只不过现实中很多学校的教学严重缺乏行业背景，绝对无法为学生提供给换算的应用场景和案例分析。

会计电算化教学中必然着诸多问题和挑战，是需要学校和教师共同努力，根据不同情况相对应的措施和方法，努力提高教学质量和效果，为学生的职业发展占下牢固的基础。